sábado, 18 de noviembre de 2017

Orientación Educativa Inclusiva: 5 claves para un cambio en la mirada

Este fin de semana estamos siguiendo con interés los apuntes de los asistentes al congreso Barcelona Inclusiva 2017 (#BCNinclusiva en Twitter), al que también asisten algunas personas que son participantes habituales de la Comunidad OrienTapas.

Hace tan solo unas semanas, en octubre de 2017, hemos formado dentro de la iniciativa GrupOrienta, un grupo de trabajo en red sobre Orientación Educativa Inclusiva ("OrInclusiva") del que por ahora formamos parte 14 personas, profesionales de la Orientación educativa y la Pedagogía Inclusiva.

Las 5 claves para empezar a cambiar la mirada nos las da Mábel Villaescusa a partir del programa de un taller impartido recientemente; en esta entrada, añadimos referencias a artículos y debates previos y las imágenes que aporta la orientadora María José G. Corell. Juntando todo, hemos configurado esta primera entrada para "romper el hielo", a la espera de nuevos productos que podamos elaborar juntos de manera colaborativa desde el grupo. ¿Cuáles serían las 5 principales claves para un cambio en la mirada para orientar con una perspectiva inclusiva? Empecemos a cambiar la mirada.


CLAVE 1. EMPATIZAR
Reflexionemos sobre el papel de los orientadores y orientadoras en el marco de una escuela inclusiva.
Entendamos las necesidades de la escuela inclusiva desde la perspectiva de las personas que trabajamos la orientación educativa.
  • ¿Cuáles son las actitudes que pueden ayudar a llevar a cabo un modelo de escuela inclusiva?
  • ¿Qué concepciones del profesorado debemos cambiar en torno a la diversidad?
  • ¿Qué papel debe tener un orientador en la educación inclusiva?


¿CÓMO EMPEZAR A PENSAR EN UNA ORIENTACIÓN EDUCATIVA INCLUSIVA?
SUGERIDO POR
"En la escuela inclusiva el orientador no puede ser un pasador de pruebas y hacedor de dictámenes para segregar ACNEAE."  
"Creo firmemente que lo que debemos hacer es procurarle el máximo desarrollo a todos los niveles, teniendo las máximas expectativas, proporcionándole los recursos necesarios para que esté en igualdad de oportunidades y sea tratado con equidad."
"El orientador se sitúa en una situación complicada de resolver. De él se espera que haga su trabajo: etiquete convenientemente al alumno y recete un tratamiento especial y específico, por supuesto en la mayoría de las veces, muy difícil de llevar a cabo en el aula ordinaria. En caso contrario, no habría hecho falta la demanda al especialista. Su trabajo y posición queda gravemente comprometida."
"El informe psicopedagógico tiene un formato determinado porque alguien (nosotros/as) lo ha hecho así. Cuando un niño o niña no “encaja” en este informe solo encontramos la posibilidad “forzar” la información, los datos que tenemos (qué triste suena esto) para no tener que cuestionar, replantear el contenido y el formato del informe, porque el informe es así, y, al igual que el informe, otros documentos, programas de gestión, etc. ¿Qué nos queda, pues?, ¿acudir al mal menor?, ¿vale cualquier cosa para hacer que encaje? ¿No sería más fácil cambiar el informe? ¿Cambiar los otros documentos, programas informáticos de gestión, etc.?"
"El orientador debe tener un papel central en la orientación inclusiva, igual que lo tiene actualmente en la acción tutorial o la orientación vocacional. Desde mi punto de vista los orientadores han ido relegando la atención a la diversidad en pos de estas otras dos funciones, sobre todo en secundaria. El orientador debe ser el principal dinamizador de las políticas inclusivas en los centros, y los docentes de atención a la diversidad deben ser los principales dinamizadores de las prácticas inclusivas en las aulas."


Imagen: María José G. Corell, 2017


CLAVE 2. DEFINIR
Indiquemos qué cambiaríamos de nuestra práctica orientadora para encajar con la perspectiva inclusiva de la escuela.
Identifiquemos las barreras que encontramos para que la orientación sea más inclusiva.
Definamos los problemas, obstáculos, barreras... de la manera más clara y concreta posible. Veamos algunas preguntas previas de debates en OrienTapas.
  • ¿Qué puede hacer el profesional de la orientación para hacer realidad el modelo de escuela inclusiva?
  • ¿Cuáles son las acciones que pueden ayudar a llevar a cabo un modelo de escuela inclusiva?
  • ¿Cómo desde nuestra posición podemos generar sinergias e iniciativas para el cambio metodológico?
  • ¿Cómo distribuimos nuestras tareas y actividades para favorecer las metodologías que favorecen la inclusión?
  • ¿Cómo podemos actuar para facilitar una escuela inclusiva?
  • ¿Cómo detectar las barreras a la participación propuestas en los modelos didácticos y metodológicos de nuestras aulas?
  • ¿Cómo debemos plantear nuestra evaluación psicopedagógica?
  • ¿Qué metodologías o recursos podemos usar para conseguir una verdadera inclusividad del alumno en el aula?
  • ¿Qué barreras educativas debemos desmontar?
  • ¿Cómo se debe organizar la atención a la diversidad y, en concreto, el trabajo de profesores especialistas integrados en los departamentos de orientación?
  • ¿Cómo pasar de un modelo de integración más diferenciador a un modelo de inclusión que promueva mayor igualdad?


CLAVE 3. IDEAR
Generemos ideas y opciones, sin juicios de valor, para cambiar las prácticas orientadoras desde la perspectiva inclusiva partiendo de los obstáculos o barreras.
Preguntémonos qué podríamos hacer para eliminar o disminuir esas barreras y desarrollar una orientación más inclusiva.


¿QUÉ HACE QUE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA SEA INCLUSIVA?
SUGERIDO POR
"La educación inclusiva no son sólo palabras bonitas, o la excusa para hacer cursos, seminarios, congresos, escribir libros, o para cambiar un lenguaje por otro, o para cambiar unas palabras por otras y que las prácticas sigan siendo las mismas. Si no hacemos algo, esto no sirve absolutamente para nada y hay que empezar por uno mismo, por (re)mirarnos la visión que tenemos y, a partir de ahí, ir cambiando."
"Hace tiempo que descubriste que eras "orientador educativo" y no un simple diagnosticador-rellenador de informes y desde entonces, cambiaste la forma de vivir la orientación."
"No diagnosticas, poniendo una etiqueta para excluir, sino que centras los diagnósticos, en las capacidades para incluir."
"Dejaste de estar en esos metros cuadrados del despacho del orientador, para salir a la vida del centro y del aula."
"Abandonaste la visión diagnóstica y terapeútica de los gabinetes clínicos y apostaste por la educación en la escuela."
"Disfrutas cada día acompañando, guiando y proponiendo formas nuevas de afrontar la nueva educación de los ciudadanos del siglo XXI."
"Dedicas la mayor parte de tu tiempo a trabajar con el alumnado dentro de las aulas, en las sesiones de tutoría y con el profesorado preparando y trabajando en equipo."
"Has apostado por la educación integral de todos los alumnos/as y cada año te ocupas y preocupas de conocer a todos los nuevos alumnos/as que entran en el centro, sobre todo a los de 1º de ESO, porque has descubierto que así, poco a poco, vas conociéndolo."
"Tienes claro que la orientación, de la misma forma que los procesos enseñanza-aprendizaje o la evaluación, es una tarea en equipo de toda la comunidad educativa y la fomentas activamente."
"Estás comprometido con esa revolución que supone ser orientador escolar, luchando y trabajando por realizar una orientación de calidad y equidad."

Imagen: María José G. Corell, 2017
En el Grupo OrInclusiva, durante estas primeras semanas de interacción, hemos realizado una lluvia de ideas que compartimos aquí y que nos lleva a organizarnos en torno a 3 tareas:

  • "El cambio de mirada nos permite construir una sociedad diversa"
    • "Una propuesta podría ser analizar los ámbitos de la orientación y ver qué aspectos deberíamos cambiar en el marco de la inclusión o bien, partiendo de las características y necesidades de la escuela inclusiva ¿qué papel tiene la orientación educativa como apoyo a la inclusión?"
    • "El cambio de mirada es efectivamente imprescindible... realmente creo que si cambiamos desde la orientación educativa (por ejemplo en la manera de hacer evaluaciones e informes) iremos provocando cambios."
    • "Me gustaría revolucionar la orientación, me encuentro con muchas personas que siguen ancladas en el modelo clínico, reflexionar y escribir sobre ello. Papel, funciones, orientar para transformar, no para etiquetar; y si lo hacemos, si etiquetamos, ¿por qué, con qué objetivo, finalidad?"
    • "La alfabetización ética me parece esencial en la inclusión educativa. Creo que sin cambio de mirada no hay método ni estrategia inclusivos, por mucho que lo sean en su concepción o diseño. El reconocimiento de la diversidad humana es para mí el pilar, y esto supone cambios esenciales en el sistema educativo tal y como está concebido hoy día. Por ello me interesa el tema de cómo sensibilizar a la comunidad educativa y de cómo acompañarla en el cambio de mirada, aunque también me parecen muy interesantes otros temas como la evaluación inclusiva o el rol del personal especializado de orientación en los centros."
    • "Estoy convencida que la inclusión educativa es la única opción posible si queremos construir una sociedad justa."
    • "Yo lo intento, ser inclusiva a tope, aunque a veces es como luchar contra marea, eso sí la sonrisa aún no me la han quitado y las ganas y la ilusión menos todavía."
  • "Urge reconceptualizar los informes psicopedagogicos que se escriben tan a menudo como informes inclusivos, hacer un llamamiento por la asignación de recursos de PT y AL en base a otros criterios que no sean el número de nee y difundir practicas orientadoras de carácter preventivo."
    • "A mí me interesa mucho la forma de construir inclusión, haciendo una buena Pedagogía y apología de la diversidad y la inclusión. A través de múltiples evidencias he podido constatar que la sociedad aún no sabe la grandes diferencias que existen entre la integración y la inclusión."
    • "Personalmente, el gran problema de la orientación es el haber ligado los recursos al etiquetaje del alumnado... ha generado una perversión del sistema... tanto a nivel administrativo como a nivel de "cultura" educativa de muchos docentes e incluso familias."

  • "La propuesta de enseñanza multinivel es muy interesante. También me gustaría profundizar en Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), sobre todo para poder asesorar bien a los docentes. Que cuando empiezo a hablar del tema me miran como si fuera extraterrestre... Enseñanza multinivel y DUA son complementarios para ser una buena estrategia multinivel ha de tener en cuenta el DUA, ya que en el aula no solo tenemos diferentes niveles, sino también diferentes maneras de procesar la información y de expresarla."
    • "El DUA debe estar presente en cualquier modelo de trabajo, y el Multinivel es un modelo de trabajo. El cooperativo es otro, que también precisa del DUA. Y el ABP también requiere del DUA. Por tanto estamos situando dos aspectos diferentes en planos complementarios. Al trabajar un modelo multinivel precisamente estoy planteando diferentes formas de procesar la información ya que nos basamos en Bloom. Si presento una variedad de formas de presentar la actividad, una variedad de formas de procesarla y una variedad de formas de representarla, estoy usando un multinivel con una base de DUA." 
    • "Si aplicáramos bien el diseño universal, se reducirían las ACIS al mínimo." 
    • "Creo que nuestro talón de aquiles es el asesoramiento metodológico para un aula inclusiva. La enseñanza multinivel me parece una apuesta práctica para nuestro asesoramiento psicopedagógico."


CLAVE 4. PROTOTIPAR
Volvamos a la realidad y, a partir de las dificultades definidas y de las propuestas, comencemos a construir una visión compartida del papel de la orientación educativa en la escuela inclusiva.
Planteémonos qué podemos mejorar o redefinir en nuestra práctica, cuáles y cómos son los escenarios posibles que nos llevan a una práctica orientadora más inclusiva.
Por ejemplo, desde el grupo de trabajo "OrInclusiva", varias personas se han unido para desarrollar ideas en torno al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).



La orientadora Lourdes Otero publicó hace poco en este blog (19-11-2017) una campaña por la inclusión educativa:







CLAVE 5. TESTEAR
Pongamos en práctica algunos de los cambios propuestos y veamos la evolución de estas ideas en la práctica.
Hagamos una evaluación continua y redefinamos los problemas y propuestas en torno al desarrollo de una orientación más inclusiva.


Imagen: María José G. Corell, 2017




ESPACIOS CON RECURSOS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
DESTACADOS EN 2017 
(por orden alfabético)





El jurado inicial de los V Premios OrienTapas de Orientación Educativa con TIC y en Red 2017. ha seleccionado los espacios con recursos para la atención a la diversidad y la inclusión educativa como candidatos a estos reconocimientos en la mención C4. Más allá de saber quiénes obtendrán el reconocimiento, tenemos una interesantísima lista de lectura a la que hemos añadido también espacios ganadores en ediciones previas. Espacios que ayudan y contribuyen, de una manera o de otra, a un cambio de mirada.

  1. AA.CC. La rebelión del talento: https://aacclarebeliondeltalento.com/
  2. Accesibilidad e inclusión (José A. Espinosa): http://accesibilidadeinclusion.blogspot.com.es/
  3. Ambezar: http://ambezar.com/
  4. Atendiendo necesidades: http://atendiendonecesidades.blogspot.com.es/
  5. Audición Tierno (L. Fernández): http://audiciontierno.blogspot.com.es/
  6. Aula Apoyo Integración (P. Torres): http://aaintegracion.blogspot.com.es/
  7. Aula PT (Mª Carmen Pérez - Ganadora 2014): http://www.aulapt.org/
  8. Autismo e investigación educativa (M. Ojea): https://manuelojea.blogspot.com.es
  9. Discapacitodos (F. García Doval): http://discapacitodos.com/
  10. El sonido de la hierba al crecer (A. Cornago): http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/
  11. En el aula de apoyo (E. Medina): http://enelauladeapoyo.blogspot.com.es/
  12. EOEP TEA Cáceres: https://sites.google.com/site/eoepespecificotgdcc/
  13. Equipo Especializado en Discapacidad Física, Aragón: http://equiposespecializados.catedu.es/
  14. Ignacio Calderón Almendros: http://www.ignaciocalderon.uma.es/
  15. Las cebras salen (C. Quintanilla): http://lascebrassalen.com/
  16. La psico-goloteca (M.J. de Luis - Ganadora 2015): http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es/
  17. Madrid con la Dislexia: http://www.madridconladislexia.org/
  18. Maestros de Audición y Lenguaje (E. Romero): http://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/
  19. mAppnoli (M. Sánchez): https://manolicharra.blogspot.com.es/
  20. Mar de niebla: http://mardeniebla.es/
  21. Mavensol (M.E. Pérez): http://mavensol.blogspot.com.es/
  22. #mesasNEE - http://mesasnee.blogspot.com.es/
  23. Mon petit coin d'Éducation (C. Elizondo): https://coralelizondo.wordpress.com/
  24. Mundo Asperger (S. Sánchez-Pardíñez): http://www.mundoasperger.com/
  25. Oratio Orientation (F. Herrero): http://oratioorientation.blogspot.com.es/
  26. Pedagogía inclusiva: http://pedagogiainclusivaya.blogspot.com.es/
  27. PTYAL (G. Norena): https://ptyalcantabria.wordpress.com/
  28. Rincón At. Diversidad (M. Rubio): http://rincones.educarex.es/diversidad/ 
  29. Si es por el maestro ... nunca aprendo (A. Márquez - Ganador 2016): http://siesporelmaestronuncaaprendo.blogspot.com.es/;


Fuente: Mábel Villaescusa, Octubre de 2017



Enlaces que nos han servido de referencia en esta entrada:









El Grupo de Trabajo "OrInclusiva" está formado inicialmente 
por 14 personas, la mayoría orientadoras y orientadores, 
y también varios maestros y maestras de Pedagogía Inclusiva.

viernes, 17 de noviembre de 2017

Orientar en Educación Infantil y Primaria: 15 espacios con recursos

¿Trabajas en Educación Infantil y/o Primaria? El jurado inicial de los V Premios OrienTapas de Orientación Educativa con TIC y en Red 2017. ha seleccionado espacios con recursos para la orientación educativa en Educación Infantil y Primaria como candidatos a estos reconocimientos en la mención C1. Más allá de saber quiénes obtendrán el reconocimiento en los Premios, el resultado es una interesantísima lista de lectura a la que hemos añadido también espacios ganadores en ediciones previas.

Fuente: Pxhere, CC


ESPACIOS CON RECURSOS PARA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 
(por orden alfabético)


  1. 9 letras (A. Abarca Fillat): https://9letras.wordpress.com
  2. Aprender y crecer juntos (M.J. Marrodán): http://mariajosemarrodan.blogspot.com.es/
  3. Blog de Orientación educativa (I. Ibarrola): http://multiblog.educacion.navarra.es/iibarrog/
  4. El orientador del cole (J.D. Martín): https://juandediosmartin.wordpress.com/
  5. EOEP Castuera: http://eoepcastuera.juntaextremadura.net/
  6. Equipo General Villaverde Usera: http://www.educa2.madrid.org/web/eoepvillaverdeusera/
  7. Familia y Cole (J. Jarque - Ganador en 2016): http://familiaycole.com/
  8. Mundo Primaria: http://www.mundoprimaria.com/
  9. Orientación Compartida (C. Molares): http://blogdeceliaorientadora.blogspot.com.es/
  10. Orientación Condesa (N. Longo - Ganadora en 2014): http://orientacioncondesa.blogspot.com.es/
  11. Orientación en Galicia (R. Gómez): http://orientaciongal.blogspot.com.es/
  12. Orientación Los Pedroches (J. Fernández y M.C. Bernabé): http://orientacionlospedroches.blogspot.com.es/
  13. Orientación San Vicente (S. Alba): https://orientacionsanvicente.wordpress.com/
  14. Orientación Educativa y Tutoría (S. Vila - Ganadora en 2015) - http://orientacioneducativaytutoria.blogspot.com.es/
  15. Para profes y padres (M. Leirós): http://paraprofesypadres.blogspot.com.es/


jueves, 16 de noviembre de 2017

LITERATURA JUVENIL: 10 #LibrosParaOrientar en 2017

La orientadora Rebeca Llamedo ha seleccionado diez libros recientes de literatura juvenil que aspiran a la nueva Mención F5B - Libros para orientar: Literatura juvenil de los V Premios OrienTapas 2017. Disfrutad con ellos.

Fuente de la imagen


  1. Los imaginarios (E. Gravett)
  2. George (A. Gino)
  3. PAX (S. Pennypacker)
  4. Por trece razones (A. Jay)
  5. Una conexión ilógica (J. Corey)
  6. Cabeza, corazón y tripa (P. Arribas)
  7. Margarita Dolcevita (S. Benni)
  8. El odio que das (A. Thomas)
  9. Los demás seguimos aquí (P. Ness)
  10. Tu futuro empieza aquí (I. Rosa)



LIBROS DE LITERATURA JUVENIL DESTACADOS EN 2017


1. TÍTULO:LOS IMAGINARIOS
AUTORA:EMILY GRAVETT
EDITORIAL:BLACKIE BOOKS
AÑO DE PUBLICACIÓN:2017
SIPNOSIS: Rudger es el mejor amigo de Amanda. Rudger no existe, pero nadie es perfecto. Solo Amanda puede ver a su amigo imaginario. Pero un día el señor Bunting llama a su puerta. Y quiere llevarse a Rudger. Algunos dicen que Bunting se alimenta de amigos imaginarios. La única solución es que Rudger huya solo. Pero ¿puede un amigo imaginario sobrevivir sin alguien que le imagine?
VALOR EDUCATIVO: valor de la lealtad y la amistad.
RESEÑA: «He tenido la suerte de descubrir de adulto el libro que me habría encantado leer de niño.» J. A. Bayona. TARDE DE LEER
ENLACE:BLACKIE BOOKS


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2. TÍTULO:GEORGE
AUTOR:ALEX GINO
EDITORIAL:NUBE DE TINTA
AÑO DE PUBLICACIÓN:MARZO 2016


SIPNOSIS: George cree que jamás podrá decirle a nadie que ella, en realidad, es una niña.
Un día, su profesora anuncia que su clase va a representar una obra de teatro. Y George desea con todas sus fuerzas el papel de la niña protagonista, Charlotte. Pero su profesora le dice que ni siquiera puede hacer la prueba para el papel... porque es un chico.
Con la ayuda de Kelly, su mejor amiga, George traza un plan. No solo para poder ser Charlotte en la obra, sino para que todo el mundo sepa, de una vez por todas, que es ella en realidad.
George es una historia tierna, genuina y conmovedora. Un libro para aprender a aceptarnos como somos.
VALOR EDUCATIVO: Identidad sexual, toma de decisiones, inteligencia emocional.
RESEÑA: 


ENLACE:ME GUSTA LEER

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3. TÍTULO: PAX
AUTORA:SARAH PENNYPACKER
EDITORIAL:NUBE DE TINTA
AÑO DE PUBLICACIÓN:OCTUBRE 2016

SIPNOSIS: Peter y Pax, su leal zorro, son inseparables. No obstante, cuando sucede lo impensable y su padre tiene que partir a la guerra, Peter se ve obligado a abandonar a Pax a su suerte.
Pero Peter sabe que su lugar está junto a Pax. Espoleado por una amistad inquebrantable, se lanzará a la aventura y cruzará el país en guerra para reunirse con su zorro. Pax, esperando con paciencia su regreso, tendrá que enfrentarse solo a los peligros del bosque...

Un éxito internacional llamado a convertirse en un clásico. Pax ha sido galardonado con el Goodreads Choice Award 2016, el Publishrers Weekly's Best Book 2016 y el Hudson Bookseller's Best Book 2016.
VALOR EDUCATIVO: pérdida, toma de decisiones, empatía, resolución de conflictos.
ENLACE: ME GUSTA LEER

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4. TÍTULO: POR TRECE RAZONES
AUTORA:ASHER JAY
EDITORIAL:NUBE DE TINTA
AÑO DE PUBLICACIÓN:2017

SIPNOSIS:
La novela best seller en la que se basa la nueva serie de Netfilx.
No puedes poner freno al futuro.
Ni reescribir el pasado.
La única forma de revelar los secretos es... darle al «Play».
Una caja, trece caras de casete, trece culpables y una víctima.
Apenas han pasado dos semanas desde el suicido de Hanna, cuando Clay encuentra una misteriosa caja en la puerta de su casa. La caja contiene unos casetes que serán el comienzo de un perverso juego que involucrará a todos los responsables de la muerte de Hanna.
VALOR EDUCATIVO: acoso escolar, inteligencia emocional, toma de decisiones.
RESEÑA:  
ENLACE: Casa del libro

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5. TÍTULO: UNA CONEXIÓN ILÓGICA
AUTOR: JHON COREY
EDITORIAL:ALFAGUARA
AÑO DE PUBLICACIÓN:ENERO 2017


SIPNOSIS:Solomon es muy fan de Star Trek y se ha embarcado en su propia misión, que dura ya tres años, dos meses y un día. La última frontera para él parece ser el umbral de su casa y la agorafobia lo mantiene encerrado en ella. Aunque Solomon está más que satisfecho siendo el rey de la casa, con el pijama como uniforme y sus padres ausentes casi todo el día.

Pero todo cambiará cuando conozca a Lisa. Su sueño es conseguir plaza en la segunda mejor Facultad de Psicología del país (está siendo realista, por eso es la segunda). Está muy segura de sí misma y, junto con su encantador novio Clark, intentará cambiar la vida de Sol. Su amistad será mucho más íntima de lo que esperaban. Pero ¿qué sucederá cuando Sol descubra los planes de Lisa?

Divertida y emocionante, Una conexión ilógica aborda las distintas maneras en que nos enfrentamos a nuestros miedos y nos escondemos del mundo, y cómo el amor, la tragedia y la necesidad de conectar pueden ser aquello que nos despierte de nuevo.

VALOR EDUCATIVO:enfermedades mentales, familia, identidad sexual...
RESEÑA: Libros y literatura
ENLACE:BÁBARA FIORE

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6. TÍTULO:CABEZA, CORAZÓN Y TRIPA
AUTOR: PABLO ARRIBAS
EDITORIAL:NUBE DE TINTA
AÑO DE PUBLICACIÓN:MAYO 2017 

SIPNOSIS: La mayoría de nuestros sufrimientos amorosos están causados por un desequilibrio entre cabeza, corazón y tripa. Pero ¿y si pudiéramos lograr que funcionaran en armonía? ¿Y si, además, fuera más sencillo de lo que creemos? Y, lo más importante, ¿y si en el camino aprendiéramos a amar y disfrutar la vida como nunca antes?
Pablo Arribas ya ha inspirado y ayudado a millones de personas gracias a su blog de desarrollo personal y su primer libro, El universo de lo sencillo. Cabeza, corazón y tripa es un manual de reflexiones sobre el amor, la soledad y el cuidado de uno mismo, a los demás y a la vida. Un libro repleto de historias inspiradoras y claves fundamentales para construir uno de los vínculos más especiales y enriquecedores: la pareja.
Este es un libro para todos los que dudan, se equivocan y, aun así, siguen poniendo el corazón sobre la mesa. Este es, en definitiva, un libro para todos aquellos que aspiran a convertirse en verdaderos amantes.
VALOR EDUCATIVO:Inteligencia emocional.
RESEÑA: Vorágine interna
ENLACE: ME GUSTA LEER

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7. TÍTULO:MARGARITA DOLCEVITA
AUTOR: STEFANO BENNI
EDITORIAL:BLACKIE BOOKS
AÑO DE PUBLICACIÓN:JUNIO 2017



SIPNOSIS: Margarita Dolcevita es una chica con demasiada imaginación: inventa palabras, recita poemas feos y resuelve problemas adultos con respuestas de
niña. Es irónica, pero también pura. Inocente, pero no ingenua.
Margarita Dolcevita sabe que su mundo no es perfecto y precisamente por eso le gusta. Porque así puede mejorarlo con sus ideas.
Margarita Dolcevita tiene problemas en una válvula del corazón y corazón para toda su excéntrica familia.
Su vida dará un vuelco cuando los Del Bene, unos nuevos vecinos aparentemente modélicos, pretendan cambiarlo todo.
VALOR EDUCATIVO:adolescenciam inteligencia emocional, análsis de la sociedad actual.
ENLACE: BLACKIE BOOKS

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8. TÍTULO:EL ODIO QUE DAS
AUTORA: ANGIE THOMAS
EDITORIAL:OCÉANO GRAN TRAVESÍA
AÑO DE PUBLICACIÓN: 2017



SIPNOSIS: Starr es una chica de dieciséis años de edad que vive entre dos mundos: el barrio pobre de gente negra donde nació, y su instituto situado en un elegante barrio residencial blanco. El difícil equilibrio entre ambos se hace añicos cuando ella se convierte en testigo de la muerte a tiros de su mejor amigo, Khalil, a manos de un policía. A partir de ese momento, todo lo que Starr diga acerca de la aterradora noche que cambió su vida podrá ser usado de excusa por unos y como arma por otros. Y lo peor de todo es que, tanto los de un lado como los de otro, la tienen en el punto de mira y amenazan con poner fin a su vida.
Inspirado por el movimiento Black Lives Matter, el debut de Angie Thomas sobre una chica normal sometida a unas durísimas circunstancias aborda cuestiones de racismo y violencia policial con inteligencia, corazón y una honestidad inquebrantable.
VALOR EDUCATIVO:diversidad,derechos, racismo, tolerancia...
RESEÑA: Entre metáforas

ENLACE:  OCÉANO GRAN TRAVESÍA
Este libro ilustrado nos habla de la preciosa labor que hacen las chicas y chicos de Clowntigo en los hospitales y con su compra estás haciendo posible que la asociación Clowntigo dibuje sonrisas a niños hospitalizados.

Más info en: http://www.pintar-pintar.com/blog/p9573-presentacion-del-album-ilustrado-payasos-en-el-hospital-en-la-libreria-la-factoria-de-suenos-en-oviedo.html
Este libro ilustrado nos habla de la preciosa labor que hacen las chicas y chicos de Clowntigo en los hospitales y con su compra estás haciendo posible que la asociación Clowntigo dibuje sonrisas a niños hospitalizados.

Más info en: http://www.pintar-pintar.com/blog/p9573-presentacion-del-album-ilustrado-payasos-en-el-hospital-en-la-libreria-la-factoria-de-suenos-en-oviedo.html

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9. TÍTULO:LOS DEMÁS SEGUIMOS AQUÍ
AUTOR: PATRICK NESS
EDITORIAL:NUBE DE TINTA
AÑO DE PUBLICACIÓN:OCTUBRE 2016


SIPNOSIS: ¿Qué pasa si no eres el Elegido? ¿El que se supone que tiene que luchar contra zombis, fantasmas come-almas, o lo que resulten ser estas luces azules y muertes misteriosas?
¿Qué pasa si eres como Mike? Él solo quiere pasar el verano con sus amigos, y quizás atreverse a pedirle para salir a Henna antes de que alguien haga saltar el instituto por los aires. Otra vez.
¿Es que si no vas a salvar el mundo, tu vida no puede ser especial e interesante? Aunque quizás no tanto como la de tu mejor amigo, el Dios de los Gatos...
Los lectores dicen...
«Lo que cuestiona este libro, con un tono de humor, es si alguien puede ser una historia épica sin necesidad de salvar el mundo».
«Una historia diferente y atrevida, que trata sobre el conocimiento de uno mismo y lo importante que es estar rodeado de buenas personas y vivir la vida al máximo. Quiero más de Patrick Ness».
«Este libro merece este espacio en este TOP 5 de 2016 porque me ha parecido la leche. Me han fascinado los personajes, la ambientación, lo original, lo divertido que es, porque además está escrito con mucho humor. (...) Leerlo porque os va a encantar, os lo vais a pasar súper bien y os va a parecer súper original.»
«La pluma de Patrick Ness me ha gustado mucho y he disfrutado de cada una de las páginas del libro. Una novela interesante, con una trama distinta y unos personajes muy peculiares que se harán un hueco en nuestros corazones.»
«Una novela sarcástica, irónica, que rompe con muchos de los clichés de la literatura juvenil y que la hace ser muy original. Si queréis una novela sencilla, algo fantasiosa y para echaros unas risas, os la recomiendo.»
«Una pedazo de novela. Los demás seguimos aquí se trata de una novela ejemplar. Un libro fantásticamente narrado que resulta imprescindible. Un libro para enmarcar y leer más de una vez. 5/5.» Cine Films Blog
VALOR EDUCATIVO:inteligencia emocional, resiliencia, búsqueda de identidad.
ENLACE: Me gusta leer

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Este libro ilustrado nos habla de la preciosa labor que hacen las chicas y chicos de Clowntigo en los hospitales y con su compra estás haciendo posible que la asociación Clowntigo dibuje sonrisas a niños hospitalizados.

Más info en: http://www.pintar-pintar.com/blog/p9573-presentacion-del-album-ilustrado-payasos-en-el-hospital-en-la-libreria-la-factoria-de-suenos-en-oviedo.html
Este libro ilustrado nos habla de la preciosa labor que hacen las chicas y chicos de Clowntigo en los hospitales y con su compra estás haciendo posible que la asociación Clowntigo dibuje sonrisas a niños hospitalizados.

Más info en: http://www.pintar-pintar.com/blog/p9573-presentacion-del-album-ilustrado-payasos-en-el-hospital-en-la-libreria-la-factoria-de-suenos-en-oviedo.html
10. TÍTULO:TU FUTURO EMPIEZA AQUÍ
AUTOR: ISAAC ROSA
ILUSTRADOR: MIKKO
EDITORIAL:NUBE DE TINTA
AÑO DE PUBLICACIÓN: OCTUBRE 2017


SIPNOSIS: Trabajo, futuro, estudios, juventud, fracaso... Todo esto es lo que Lola tiene en la cabeza durante un verano en que se juega mucho.
A su alrededor: unos padres que lo esperan todo de ella, una realidad precaria y un hermano, Jorge, que ha tirado la toalla como tantos jóvenes, los mal llamados «ninis».
Lo que Lola y Jorge no se imaginan es que un gesto inocente pueda acabar convirtiéndose en una sorprendente revuelta y una forma de esperanza.
VALOR EDUCATIVO: orientación para la carrera, toma de decisiones, análisis de la sociedad actual.